淮安市清江浦区第二期骨干教师

教学能力提升项目讲座

（“教-学-评”一致性专题）

教学评一致：语文

吴江实验小学教育集团 周星磊

     “教-学-评”不一致会如何？今日看老师们经过修改的语文教案，看似套进“教-学-评”一致性教案的模板中，它就是“教-学-评”一致性教案了吗？这不一定。与老师面对面探讨，问：目标2用什么评价任务来达成？老师找不到（问题：有目标，不见任务，任务可能是一个又一个小环节）；最后仿写设计的评分规则中的评价要点是今天课上所学的三点吗？老师又愣住了（问题：评价与任务不匹配）。最后我们发现，教案设计初期，如果没有想明白“教-学-评”的具体内容和贯通前后的一致性原则，这份教案很有可能是不科学的。讨论中我们同时发现，即使老师不能对“教-学-评”一致性有很深的了解，至少能看出：不一致是存在问题的。“教-学-评”一致性就是要解决这些问题：目标不准确，任务不聚焦，评价不清晰，等等。