践行新课标精神，培育新时代少年

——2022-2023学年第一学期实小太湖校区德育工作计划

一、队伍建设：让德育带着温度落地

基于人性之上的教育，需要温暖的行动与建设，用真实的行动构建彼此信任的关系，赋能每一名学生。立德树人需要什么？以理想信念铸魂，以教育引导固本，以实践养成奠基，以制度机制保障，教化、感化、育化学生，率先垂范，以身践行“德高为师，身正为范”。

1. 加强“党的领导”教育，增强拥护党的自觉。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，加强“党的领导”教育，是帮助学生逐渐树立正确的政党认同和坚定马克思主义政治信仰最直接、最有效的途径，是增强学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的政治保证和智力支撑。主要包括中国共产党的特质和使命教育、中国共产党的领导地位教育、党的领导体制机制教育、中国共产党的自身建设教育四大块内容。落实过程中依据不同年龄段学生成长特点和学段要求，探索新形式、新载体、新方法，把“党的教育”融进学生的成长成才之中，增强做中国人的志气、骨气、底气和拥护党的领导的自觉。

2. 注重师德建设，擦亮教师专业发展的底色。总书记说“有高质量教师才有高质量的教育”，表明教师队伍建设是建构高质量教育体系的基础性工程。教师的专业素养是实现教师教育理想、支撑教师教育事业、彰显教师时代价值、促进教师专业发展的内在品格和关键能力。教师的德育能力是教师的教育信念、教育良知与教育意志的伦理生成能力。教师只有生成和守望敬畏生命、呵护灵魂的教育良知，才能教然后知困，修己方能安人，才能堪任培根、铸魂、启智、润心的教育使命，才能成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。

3. 落实学科德育，最需要的是真正去做。每个学科本身都内涵德育意义。课程标准、教科书作为学科的静态维度，有益于学生认知世界、了解社会、理解人性。从宏观上说，落实学科德育，教师要把握本学科的情感、态度、价值观，落实核心素养、奠基品格垂炼。从中观来说，应该把握每个单元的情意目标或价值型素养，将学科和德育结合起来，始终将德育作为学科教学的灵魂。从微观上来说，要充分挖掘每篇课文、每一个教学环节内所蕴含的德育可能性，从教育的高度来实施教学，使学科教学与学科德育成为一体。以符合学生发展需要、符合教育规律、符合道德的方式去教、评、布置作业，也是学科德育的重要内在构成。

二、少先队工作：强化政治引领，凸显时代精神

    为进一步贯彻习近平总书记重要讲话精神，紧紧围绕少先队组织的根本任务，培养少年儿童对党对社会主义祖国的朴素感情，以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，通过丰富多彩的活动载体，加强对少年儿童的思想教育，进一步加强少先队基础建设，全面提高少年儿童的综合素质。

1. 加强基础建设，分层组织教育。定期召开辅导员会议和少先队小干部会议，督促各中队开展好队会。严格规范活动程序，充分调动每位学生的主动参与积极性，充分尊重每一位队员的想法，做到有计划、有程序、有效果。大队部是队员们的家，本学期将通过问卷调查、队员座谈等方式，更深入地了解中队工作中遇到的难题，将问题归类总结，并定期对中队干部进行培训、疏导，为他们支招。

2. 优化红领巾监督岗，提升各队员荣誉感。继续加强“红领巾监督岗”队伍建设，提升红领巾监督员水平；加强对各中队常规的检查考核力度，努力提升各中队常规建设。进一步完善好班风评比方案，继续实行每周好习惯训练制（各班班主任可根据自己班的实际情况，将每周需要落实到行为习惯在晨会课上加以强调），红领巾监督岗每天深入到各班级对学生到校、卫生、纪律、学习等情况进行检查、反馈，并详细记载、评比，并增设大队委员随机检查岗位，每周评选出文明中队，并公示，加强表彰力度，提升队员的荣誉感和积极性。

3. 强化政治引领，践行队的传承。组织少先队员积极学习党史，以党为光，开展形式多样的少先队活动。强化政治引领，营造浓厚、活跃的校园文化，增强少先队组织建设的影响力，推进学校少先队工作的可持续发展。时刻关注少先队文件精神，结合少先队时政，开展“喜迎二十大 争做好队员”系列活动，结合重大节日、纪念日，如：教师节、中秋节、国庆节、重阳节、建队日等开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中学会感恩，增强爱国主义情操和民族自豪感。抓住各种契机，开展以爱党、爱红领巾、爱家乡、爱学校为主题的教育活动，培养爱国主义精神和创新精神，全面提高少年儿童整体素质。

4. 抓住“双减”契机，创新红色育人。“双减”背景下，开设丰富多彩的红领巾社团。少先队活动是引导少年儿童健康成长的最有效形式，红领巾社团活动应该成为重点打造的课程，在原先学校已有的以“习惯良好、兴趣广泛、身心健康”为目标、以“不一样的生命，一样的精彩”为主题的各种红领巾社团以外，增设红领巾思政社团，红领巾解说员社团，红领巾小剧场社团，旨在提升少先队员的政治意识，创新红色育人，从多个方面提升广大少先队员的综合素质。

三、主题活动：崇德尚美，快乐成长

为落实“双减”工作，以丰富学生校园生活，学校组织开展系列主题活动。让学生学有所获、学有所长。让孩子们有更多的时间丰富自己的生活，感受爱与责任。在养成良好习惯的同时，去感受美、认识美、创造美。

1. 法制教育：培养能自律的自由者。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用德育阵地进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。学生是国家未来的栋梁，学校从各方面，多渠道地对他们进行法治知识的培养，帮助学生营造一个良好的成长环境。只有他们全面健康地成长，才能为社会、为家庭带来更多的希望，促使学生成为社会主义法治建设的开拓者。

2. 安全教育：培养有安全意识的健康少年。强化教师的安全教育认识，让教师形成统一的安全教育思想，强化对安全教育的认知。小学生的年龄较小，理解能力和认知水平相对较差，在实施安全教育时需要运用丰富的资源与有趣的方式，开展形式多样的安全教育，使学生可以更好地学习安全防范知识，提高自我保护的能力。与此同时，学校每月开展一次安全疏散演练，教师认真讲解安全演练的意义，让学生明白演练的重要性从而认真参加演练。让学生体会到掌握必备的安全逃生技能很重要，形成自己的安全意识，从感性层面升华到理性层面，让学生自己的逃生逻辑思维受到很好的训练和培养。

3. 八礼四仪：培养践礼履约的好少年。“少成若天性，习惯如自然。”儿童处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是进行礼仪教育的最佳时机。古人云：“不学礼，无以立”。即人不学习礼仪，无法立足。因而，要注重以礼修身，以礼修德。学校将从立德树人根本任务角度出发，践行“八礼四仪”，引导学生践礼养德，成为一个符合社会主义核心价值观的文明有礼的人才。要引导学生，学礼仪、 知礼仪、 行礼仪，真正成长为一个践礼履约的好少年。

4. 环保教育：培养有修养的生活者。在校园内通过悬挂标语、张贴海报等形式在全校发出倡议，开展节水、节电、节约纸张、“光盘行动”、垃圾分类等活动，教室无人时关闭电灯，办公室无人时关闭空调和电灯等，并把践行节约成效纳入班级优良考核中，激励更多的班级参与到环保行动中来。并通过公众号来宣传节约环保意识，表彰厉行勤俭节约的典范班级和师生，让环保节约的理念影响到家庭和社区。

5. 劳动品格教育：勤于动手，劳有所获。“勤劳”是中华民族传统美德。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。为加快构建德智体美劳全面发展的人才培养体系全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质，学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境,培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，以“勤劳”为主题开展品格教育系列活动，引导学生学习做简单的家务，养成自己的事情自己做的好习惯，增强太湖娃们的组织能力和团队合作能力，真正让太湖娃们在实践中体验与收获与“勤劳”的快乐。

6. 心理健康教育：培育积极阳光的太湖娃

以积极心理品质为指导，培育积极阳光的太湖学子，注重心理健康教育，开设每两周一次的心理健康课，定期开展心理健康教育团体辅导活动；优化心理健康教师团队，学有所用，学有所进，规划每日一小时的心理辅导室工作，做好学生个案辅导，定期探讨并制定适合的辅导方案；进一步推动人人导师制，发现问题，解决问题，系统化对学生的情况进行反馈和辅导，让心理教育真正帮助学生成长；定期排查特殊生，进行情况汇总，并建立特殊学生心理档案，根据具体情况进行辅导。在全员育人的机制下做好我校学生的心理健康工作，共育充满活力的太湖学子。

7. 生命与禁毒教育：培养有活力的自信者

定期开展生命教育，根据年龄特点，开展有意义的生命教育活动，低年级以绘本故事开展活动，中年级以主题班会形式开展活动，高年级开展“红十字”生命教育活动，让学生在各类活动中感受生命的珍贵和意义，让生命多姿多彩；做好禁毒宣传工作，运用“青骄第二课堂”平台，指导学生进行禁毒知识学习，并做好一年一度的知识竞赛，并邀请禁毒志愿者进行授课，通过学生的学习带动家长的学习，让禁毒知识得到有力的宣传，一点带面，走进家庭、走进社会，做好社会小主人，成为自信有活力的太湖娃。

四、家校携手：建设温暖润泽的家校共同体

家、校、社，是推动孩子成长的系统，让这个系统有效运转，需要我们携手共建，让爱温暖、润泽每一位孩子的心灵。用好这个系统，学校层面需要有全方面的计划，每一个环节相辅相成，小爱汇成大爱，细节托起未来。

1. 从利于学生发展的角度，筹备家委会，成立校级家委会和班级家委会，依托家委会的力量，协助学校做好相关工作，并能有大局观、发展观，共同促进学生的全面发展。

2. 从平安校园的角度招募家长志愿者，鼓励家长积极参与，既保障了学生的平安入校，有在社会责任感层面引导孩子从小事做起，成为有责任感的少年。

3. 从家校沟通优化的角度完善家长学校，成立家庭教育品牌，建立家庭教育资源库，引进家庭教育专家，更有效、全面地让学校成为家庭教育的指导与后盾，缓解家长矛盾、亲子冲突以及家庭教育困惑，促进家庭健康和谐发展。

4. 从情感融合角度开展多样亲子活动，亲子活动既促进了同学之间的交流，也促进了亲子之间的互动，更促进了班级整体的发展。以“德善品格课程”为基准开展相关主题亲子活动，形式多样，方式灵活，疫情允许的情况下开展户外亲子活动，也可灵活选择线上活动、长线主题活动、爸爸妈妈进校园活动等，优化亲子活动，让学生在活动中收获成长，建设温润的家校共育共同体。