一、从“培养”走向“陪伴”

学生品德的养成，精神血脉的传承，其真谛就在于那一招一式、一点一滴、一张一弛的生活积淀中。唯有文火慢炖，让教育多一些陪伴，让品格自然地发生、发芽、发展。陪伴，就是一心一意，就是平等自由，就是没有高度的高度。

1. 居家德育——用浓浓的爱心陪伴

反复无常的新冠疫情，让原定的214、314神兽归笼投递失败，在校学习的步伐按下了暂停键。这对德育工作来说既是挑战，也带给我们一堂生动的关于生命、关于敬畏、关于使命、关于担当的大课。隔离不隔爱，停课不停学。为丰富同学们居家防疫学习生活，提升品格素养，实施自我管理，实现全面发展，我校认真贯彻落实“双减”政策，结合实际，组织开展“红领巾战疫在一线”“美食战疫：积极生长百膳宴”“来自封控区21幢的故事”“风·行太湖；筝·情逐梦”风筝节、“清明祭英烈 丰碑励童心”等居家学习德育实践系列活动，让同学们的居家德育体验精彩纷呈，为孩子们有序、健康、文明的居家学习保驾护航。

为缓解线上教学枯燥，学校组织全体班主任召开线上班会，引导孩子们学会科学防疫，保持良好心态，同时向奋斗在抗疫一线的逆行者们致敬，懂得感恩和珍惜，传递正能量。全体班主任、德育导师用“亿”点乐观精神，精心设计德育活动、精准把脉学生心理，把这段特殊时期，变成温暖的记忆，让学生有更多时间慢下来，去感受成长，去体味亲情，去平凡中见证伟大。比如有的年级邀请学生父母一起参加，共秀才艺，让居家“抗疫”生活变得多姿多彩。有的班级组织学生撰写居家生活日记，认真记录特殊日子的成长和收获，同学们在日记中分享着每天一共上了多少堂网课、今天和谁或自己做了什么、读了哪些书、做了哪些运动、练习了哪些乐器、学会了哪些技能……还有自己今天最想感谢的人或事，最想对某人或自己说的话等内容。

疫情无情人有情，隔离病毒不隔爱！疫情当前，生活空间有限了，但有了老师们充满爱的陪伴，有了丰富多彩、富有意义的德育活动的陪伴，积极生长实小学子们正确的人生观、价值观和爱国主义情怀就有了沃土。居家德育，隔屏相守，共克时艰。

2. 复课复学——用高度的责任心陪伴

5月14日以来，我校落实“三定三到位”措施，从严防控疫情，精细服务，确保开学复课安全精准有序地开展。

三定：（1）定人。结合“爱心来敲门”活动，教师和学生建立暖心小队，确保每一个学生有教师关注，使学生消除心理负担，安心学习生活；（2）定时。定时错峰上下学、晨午检、核酸检测、分批就餐等；（3）定岗。行政、片长、值日护导教师、班主任、德育导师，工作分工定位，明确职责，提高意识，切实保障开学工作有序开展。

三到位：（1）重视到位，坚持高位推动。我校严格贯彻落实区教育局关于复课复学工作的各项指示精神，校长室认真部署、精心谋划，德育处统筹安排、细化完善，每天错峰上学、放学22批次，精准有序。（2）措施到位，细化工作职责。我校不断细化完善“两案九制”“一校一策”“一班一案”，从防控制度、健康监测、核酸监测、物资储备、应急处置、教学衔接等九个方面工作，确保不留盲区、不漏一人。严把“安全关”，查验“两码一证明”、测量体温，筑牢校园“防疫墙”。严格落实晨午晚检制度，每日核酸检测由全员检测到抽检不低于30%，每三天实现一轮全覆盖。严格执行“双减”政策，重视家校衔接和学生心理疏导，上好疫情防控知识和心理健康教育第一课，让健康复学从“心”开始。（3）检查到位，消除安全隐患。学校组织上下学值日护导、行政检查流动岗、核算护导岗、午餐管理评比岗，开展安全隐患排查和督导检查工作，勠力同心做好复工复产复学这道“必答题”。

3. 立德树人——用满满的进取心陪伴

（1）德育课申报。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大以及十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，聚焦立德树人根本任务，推进大中小幼一体化德育体系建设理论和实践研究，苏州市中小学德育学会根据《中小学德育大纲》，开展苏州市中小学“十四五”德育科研课题申报工作。我校区积极响应，热情参与，先后组织三次线上培训会议，介绍《申报课题的基本流程》，作《德育课题申报提要》指导，并请校内外专家从核心概念、方法、内容等方面进行手把手的“袁隆平式”的指导。老师们对为什么研究这个课题、做课题的策略、怎么修改自己的课题等方面有了进一步地认知。最终，我校区有10个德育课题得到了专家的认可。

（2）品格工程。品格提升工程是全省基础教育落实立德树人根本任务的创新举措，以落实立德树人为根本任务，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向，在聚焦现实、问题导向、价值引领的基础上，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育。根据苏州市教育局德育处《关于做好2022年省、市中小学生品格提升工程项目申报工作的通知》要求，德育处积极申报《新入学儿童品格习养行动》品格方案，以新入学儿童品格锤炼与核心素养的全面养成为重要目标，生成为新入学儿童规则秩序发展服务的游戏公约，发展新入学儿童的秩序感。通过多元方式，促使新入学儿童内化公约，引导学生与优良的规则、秩序建立联结，致力于新入学儿童志存高远、行健致远、拼搏进取精神的养成，努力探索新入学儿童内心欢喜、知行合一，符合教育规律和儿童身心发展规律的育人范式，成为践行立德树人、促进新生幸福生活和积极生长实小学子素质提升的奠基工程。

（3）班主任基本功。为进一步贯彻落实《中小学班主任工作规定》及《进一步加强吴江区中小学班主任激励机制建设的若干意见》等文件精神，切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的实践能力和工作水平，我校举办了校级班主任基本功竞赛。比赛分为育人故事、带班育人方略、主题班会和情景模拟、班主任手册、应知应会等六个部分。由于名额的限制，最终陈怡、孟禧禧、马佳佳3名选手从31位参赛选手中脱颖而出，代表我校参加区级比赛，并获得两个区一等奖、一个区二等奖的好成绩，陈怡老师即将代表吴江区选手参加苏州市的比赛。本次竞赛聚焦班主任设计主题教育活动的能力，关注班主任解决班级学生难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强学生思想道德教育、培养学生良好品格素养的能力，提升班主任建班育人的基本功。

（4）期初会议。良好的开端是成功的一般，本学期期初班主任会议的主题是“积极阳光，勇往直前”。本次会议结合班主任常规工作、优秀班集体考评、班主任专业发展、学生素养评价、“红领巾奖章”“云家访”、学生的心理状况摸排工作等方面的细节操作，给全体班主任老师送上了虎年 “五福”——美颜福：五讲四美三热爱，班主任工作美起来；敬业福：爱岗敬业乐陶陶，班主任工作实起来；安全福：安全幸福你我他，班主任工作顺起来；规划福：把握现在见未来，班主任工作强起来；硕果福：超越奋斗勇往前，班主任工作嗨起来。全体班主任老师精神饱满、细心聆听、认真记录，为开学后各项工作的顺利开展奠定了基础。

（5）云班会。疫情期间，神兽们转为线上教学，学生接触网络的机会增多，为进一步普及网络安全知识，增强网络安全意识，营造安全、健康、文明的网络环境，促进青少年心理健康和全面素质发展，我校区开展了“弘扬真善美，传递正能量——我为网络文明代言”云上班会。各班围绕学生在日常生活中可能遇到的各种网络安全危害展开教育，通过观看视频、图片展示、线上交流等形式，提醒学生正确对待网络交友，文明使用网络用语；分析具体的事例，了解沉迷网络的害处；告诫学生网瘾的危害，初步了解网络安全方面的法律法规。本次活动的开展，进一步提高了我校师生对于网络安全文明教育的重视，弘扬真善美，传递正能量。

（6）心理问题识别和干预专题培训。班主任学生成长道路上的引路人，良好的心理健康水平和心理健康干预能力是班主任应具备的核心素养之一，对学生对全面发展有着深远的影响。为进一步强化学校心理健康教育工作，不断提升班主任和德育工作者业务水平，有效解决中小学生心理健康问题，及时帮助中小学生防范、疏导、解决心理问题，吴江区教育局开展了《“用爱的眼光来审视你”——中小学生心理问题的再认识》中小学生心理危机识别与干预相关培训，分别从心理危机的表现及处理、产生的原因分析、积极管理和应对三方面展开，我校德育干部及全体班主任积极参与。本次培训，进一步推进了心理健康教育工作，提升广大了班主任老师的履责能力, 加强了校园学生心理健康问题的识别和干预，帮助学生减压赋能、突破自我、健康成长。在新时代的教育背景下，育人育心是守护学生成长的基石，教师在专业培训中，更好地了解孩子、理解孩子、陪伴孩子们健康成长。

 

二、学习党史铭初心，争做党的“红孩子”

    这一学期，少先队在党支部的带领下，以培养道德习惯和人文素养为重点，以少先队品牌活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，积极学习党史，争做党的“红孩子”。

1. 加强队伍建设，提升工作效能。

（1）树立辅导员明确的岗位意识

众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，少先队大队部认真组织辅导员培训，大力号召辅导员认真学习少先队理论知识，要求辅导员争做理论型、科研型的辅导员，积极做好少先队的工作。在一次次的培训和交流让我们所有的辅导员老师树立明确的岗位意识。

为增强辅导员业务素质，学校大队部还订阅了一系列专业性强的报刊杂志。有《辅导员》《少先队活动》等，线上线下组织辅导员学习、讨论。

（2）增强少先队干部的责任意识

为提高少先队干部的责任意识和工作能力，切实抓好少先队大、中、小队干部等队伍的建设和管理，充分发挥少先队干部组织在班集体建设中的重要作用。对他们的工作提出要求，让他们在各方面都起到带头作用。发挥红领巾监督岗的小主人作用，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性，指导并带领他们检查好学生常规，做好卫生、活动秩序、两操、课间纪律等情况的检查。并及时公布常规检查结果。　

2. 充分利用阵地，创设育人环境。　　

（1）重视每周的升旗仪式。安排好每周一“国旗下的演讲”的人员和内容。疫情期间，坚持线上阵地，一周不落。　　

（2）重视班级文化的建设。充分利用橱窗、板报、图书角的宣传作用，积极开展各类小主题教育实践活动。搞好班级文化建设，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。　　

（3）办好学校红领巾广播站和红领巾电视台。每周五中午12点30分准时开播，各种主题栏目精彩纷呈。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活，也为同学们能及时的掌握社会、校园的时事起了桥梁性的作用。　　

（4）建立了红领巾监督岗轮换机制，完善了红领巾文明礼仪监督岗的检查制度，创设了一个洁净、优美的校园环境，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。

3. 开展多彩队活动，增强教育实效性。

（1）学习雷锋榜样，传递榜样力量

雷锋的故事被一代代人传颂，他的精神更激励着一代代人学习。2022年这个特殊的春天，我校少先队员共读《雷锋的故事》，走近雷锋，在书香中润泽心灵，汲取榜样身上积极向上的正能量。

（2）赓续红色基因，缅怀革命先烈

    为缅怀革命先烈，弘扬英烈精神，赓续红色基因，永葆红色初心，学校开展了以“缅怀革命先烈 赓续红色基因”为主题的系列活动：举行云上升旗仪式、开好线上主题班会、网上凭吊先烈、亲子共读英烈故事、英烈知识竞赛等。形式丰富的清明节系列活动，点燃孩子们的爱国主义热情。作为新时代的少先队员，要继承革命先辈的光荣传统，传承红色基因，从小学先锋，长大做先锋；要学习红色党史，以史为鉴，知史爱国，从小听党话，永远跟党走；要牢记习近平爷爷的嘱托，刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！

（3）童心向着党，积极来争章

为了帮助一年级学生学习少先队知识，成为一名光荣的少先队员，为少先队注入新鲜的血液。学校少先队大队委员会开展了一系列的队前教育学校开展了红领巾入队争章活动，通过开展系红领巾、唱队歌、敬队礼等一系列“入队大闯关”活动，以及师评、自评、他评等多个环节考核，集齐“红领巾奖章”的小朋友首批加入少先队。这样的活动方式为入队打下了坚实的基础，加深了预备队员们对入队的向往，在他们心中埋下一颗“红色”的种子。

（4）喜迎二十大，争做好队员

在建团百年、喜迎二十大之际，我校开展主题为“喜迎二十大 争做好队员”新少先队员集体入队仪式活动。大队委为新入队的少先队员系上红领巾的一刻，也见证了新队员成长中的重要时刻。庄严的入队仪式使全体少先队员收到了深深的爱党爱国教育，队员们在火红的队旗下受到了心灵的洗礼，使少先队员进一步明确肩负光荣使命，坚定努力学习、勇敢追梦、长大后为祖国奉献的决心。

除此以外，学校还结合各种传统节日开展队活动，让少先队员在各种活动中收到爱国教育的洗礼。

4. 评省市好少年，出积极好学子。

为迎接党的二十大胜利召开，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，贯彻落实《中共江苏省委关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》工作部署，我校组织开展好少年评选活动。

各位优秀的少先队员积极申报，经过评委的层层选拔，我校区最终评选出4位江苏省好少年，3位苏州市好少年。除此以外，每班都评选出一位积极生长好学子，为今后的好少年评比做好了人员梯队的准备，也给所有的少先队员做好榜样。

 

三、德育活动：淬炼儿童道德品格，擦亮儿童精神底色

1.德善品格——心中有·仁  行动有·爱

“仁爱”是中国儒家传统文化的精髓，仁爱品格的养成有助于引导学生树立人道主义精神，增强自律意识。学校作为育人的场所，充分利用各类资源打造具有底蕴的校园文化，浸润学生的思想，指引学生的行动，提升学生的品格。

在活动中浸润。各班召开“仁爱”主题队会、班会；一年级讲“仁爱”故事音频；二、三年级进行“仁爱”故事阅读，并在阅读后完成读写绘阅读单；四、五、六年级创作“仁爱”主题的漫画故事。以明礼、诚信、仁爱三个梯度开展的一系列活动，贯彻学生爱学校、爱班级的精神，使学生在参与活动的过程中锻炼自我，发展自我，全面提高自身的综合素质。

2.法治安全——护航健康成长

为更好的推动法治教育，面向学生、教师和家长开展了系列法治教育活动，力争实现法治教育全员覆盖。疫情期间，邀请了松陵派出所民警胡刚进行线上升起仪式讲话。返校后，我校开展了消防安全潋滟和税法宣传等活动，进一步提升学生的法律和安全意识。

我校还组织师生参观法治图片展，开展法治手抄报、黑板报评比等活动，提高师生法治知识水平，增强法治观念。各年级通过开展法治主题班会、观看法治电影、制作法治手抄报等形式，普及法律知识，培养学生的法治观念。

除此以外，我们特别重视安全平台的学习，教师及时授课、学生认知完成学时，每次主题活动都能100%完成。学生安全素养得到进一步的提升。

3.劳动教育——在淬炼中积极生长

为落实中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的文件精神，我校通过“疫情暴发时各行各业的迅速反应、鼎力相助、共渡难关”的真实事例,使学生感受和体会到平凡劳动中的伟大,树立起基本的劳动平等观以劳动为荣的价值观,感悟崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

除此以外，疫情期间，我校积极发动各班开展线上“太湖娃美食战役”系列活动。返校后，我校继续结合综合实践活动夯实劳动教育， 进行“同舟共济”“力争上游”“‘蛋’凤朝阳”“彩绳寄福”“一举‘粽’的”等传统手工艺制作，让校园成为孩子们实践劳动教育的主阵地，让每一个孩子都成为“德行美君子”“劳动小行家”。

4.仪式教育——唤醒成长“内生力”

仪式和仪式感使得参与班级活动的儿童拥有了共同的心灵成长密码，其能凝心聚力，能够唤醒儿童心中美好的情感，是儿童心灵的港湾和力量的源泉。《礼记》曰:“人生十年曰幼学。”十岁是孩子成长的重要分界线，它意味着孩子将告别懵懂，逐步走向成熟。我校为四年级的孩子举行见证成长的集体生日仪式——“礼赞‘拾’光，成童立志”十岁成长礼，在仪式中，孩子以朗诵、视频、微电影等形式回顾成长历程、感恩父母的养育恩情，许下十岁宣言，并用精彩的才艺展示为十岁生日献礼。这一系列的环节让孩子感受到生活的温暖、成长的喜悦，引导孩子立身行道，将梦想化为实际行动，拥有实现梦想的信心。

 

四、生命关怀：擦亮心灵之窗，拥抱光明未来

疫情当下，生命教育更是重中之重，也涵盖着多个层面，在我们教育工作中，更要重视学生的生命教育，引导学生有正确的生命观，拥有健康的心理，珍爱生命，积极生活。

（一）生命教育：本学期以“珍爱生命，健康成长”为主题，开展生命健康教育“五个一”活动。1.一次宣传，认知生命：利用周一国旗下讲话，进行“珍爱生命”主题宣传，理解生命的可贵，学会自爱、自护；2.一次布置，感悟生命：各班进行“珍爱生命，健康成长”为主题的黑板报布置，用图文的方式传递热爱生命的积极能量；3.一首小诗，拥抱生命：四五六年级学生创作珍爱生命主题诗歌，让大家感受到生命的绚烂与光辉；4.一次活动，珍爱生命：开展生命教育主题班会，从“一粒小种子”引导学生认识生的意义，懂得珍惜当下，珍爱生命；5.一次运动，助长生命：结合学校的线上运动会，我校积极开展亲子运动会，促进父母与孩子之间的沟通，让生命在运动中呈现最健康的状态。

（二）禁毒活动：常态化开展禁毒宣传活动。期初，我校五六年级积极参与“青骄第二课堂”禁毒平台的学习活动，了解和认识毒品的危害，识别毒品类别，并将禁毒知识传递至家庭，扩大信息辐射面，营造健康积极的生活状态，学生参与率达到100%。

（三）心理教育：目前的社会形势和环境下，心理健康教育是学校教育的重点关注部分。我校积极关注学生心理健康状态，持续开展线上、线下常态化心理关怀活动。1.全面宣传，传递能量。通过国旗下讲话，为全校师生传递积极心理的重要性，并指导学生保持阳光心态的方法，以宣传的方式以面盖点，让每位学生遇到问题都有能力调整心态或者学会求助。2.心理摸排，掌握信息。期初，我校心理辅导室对全校学生进行“五类”学生状况摸排，了解全校学生特殊困难生情况，并根据实际情况对接班主任，汇总具体信息，指导班主任做好学生长期关注和辅导工作，并阶段性反馈德育分管行政。3.精准辅导，关怀到位。规范“阳光小屋”心理辅导室工作，有计划进行学生心理辅导，关注特殊学生发展。个案辅导，根据班主任反馈、家长需求、学生求助、心语信箱等途径，对学生进行辅导；团体辅导，根据学生年龄特征或者现阶段遇到的共性问题，进行团队心理辅导，疫情期间开展三年级线上心理涂鸦辅导，帮助学生进行在家学习的心理调适，取得较好的成效。4.主题活动，润泽心灵。根据教育局文件精神以及学校实际情况，开展“心理宣传月”主题活动。以校园宣传、团辅建设、主题班会、心理绘画、放飞梦想等形式让全体同学在活动的浸润中积极参与，感受阳光心理健康积极的力量，从而更好地学习与生活。

（四）手机管理：以生命教育为载体，积极推进手机管理工作。疫情之下，网络成了不可或缺的一部分，线上教育、网络直播，都融入了学生的学习，家长最为担忧的便是手机管理的困难。我校发动各班进行倡议，做好手机管理和网络文明活动，用好网络，学会让手机成为学习的助手而不是沉迷网络的推手；利用“给家长的一封信”，指导家长做好家庭教育、亲子陪伴，学习之余多与孩子进行亲子互动，减少孩子接触网络的时间，并监督好手机的使用，引导孩子合理进行网络学习。

以生命教育之大情怀，促生命健康之大发展。以情暖心，以爱润心，在多维度的生命、心理教育活动之下，擦亮学生心灵之窗，拥抱无限光明未来！

 

五、家校社融合：我的健康我做主，家人健康我有责

家庭、学校、社会，是学生教育的一个系统。系统的有效运用，才能促进学生积极健康成长。为促进我校家校联动力度和有效性，确立父母家庭教育的角色，以“小家”成“大家”，我校努力做好线上线下家庭教育工作，用心做实，确保家校教育的合力性和有效性。

1. 家委助力，优化学校发展。成立班级、校级、年级家委会，明确目标和职责，制定制度，以学生视角开展家校活动、校园文化宣传、学生后勤保障等工作，确保家校工作的有序开展。

2. 绿色志愿，守护校园平安。成立家长志愿者，以“文明吴江”为志愿服务团队，做好交通护学、文明入校等工作，全方位保障学生安全上学，根据本学期实际需求和防疫要求，每班进行连续两天的志愿服务，家长们积极报名，做好绿色校园的平安守护工作。

3. 贫困资助，精准帮扶学生。我校根据文件精神，做好学生资助筛查工作，以平台数据、家长申请和班主任了解为途径，进行审核和申报工作，给予身体特殊家庭和经济困难家庭经济补助，也让特殊家庭感受到了被关怀的温暖。本学期共有七位学生受到资助。

4. 亲子活动，促进情感融合。以家委会为主要组织者，开展多彩的班级亲子活动，契合学校德善品格课程以及学生综合发展需要，以及疫情实际情况，开展线上亲子活动，活动形式灵活自由，并有其特殊的教育意义。如：亲子美食，在劳动中促进亲子沟通，学习家人的优点，看到孩子的成长；线上义卖，以班级为单位，学生和家长积极参与，义卖款由家委会筹划购买物资，为一线志愿者送去温暖；亲子运动，在家庭运动中找到健康的力量，增进疫情网课下的亲子互动。通过多样性的亲子活动，促进亲子交流、同伴交流，促进学生全面发展，学生成为有社会责任感和有理想、有担当的新时代少年，是整个社会健康发展的样态。

5. 全员家访，关注学生成长。开展家访活动，本学期以线上家访为主要方式，制定计划，列出家访清单，并有实际反馈，让家访活动帮助老师了解学生并理解学生，协助家长更好地帮助孩子成长。疫情期间，全员“云”家访，了解每位孩子在家中的情况以及家长对于家庭教育的困惑，并给予指导；“21栋的故事”，针对被隔离的学生家庭，给予持续关注和帮助，并送去慰问；一线志愿者家庭，小团队辅导，教师成立辅导小组，为这些孩子单独进行线上辅导，学业指导的同时也帮助家长缓解了无法照顾孩子的焦虑，并为在外抗疫支援的家庭提供网课设备帮助；“网格化育人”，进一步推动人人德育导师制，每位老师带领一组家庭团队进行互动；复课后再次全员电话家访，了解学生复学后的状态，指导家长理性看待孩子复课后可能会存在的状态，并在学校给孩子更好地帮助。精准育人，让疫情之下的同学们多一些互动，多一些温暖，真正让家访有其更深度的意义

6. 线上指导，助力家庭教育。疫情初始，我校开展第一次线上家庭教育指导，主要针对防疫、心理等，指导家长在家做好孩子和家庭的防疫工作，并缓解心理焦虑，用平稳积极的心态和孩子一起面对突如其来的宅家学习生活；我校通过“问卷调查”的方式，针对一至三、四至六年级共性的问题，邀请家庭教育指导专家通过腾讯会议进行线上指导；利用江苏省家庭教育指导微课，开展第二次线上家长会，针对主题进行探讨；运用苏州教育资源，组织家长观看线上家庭教育系列讲座；复课后再次开展线上家长会，指导家长如何做好复课后的学习准备、孩子如有特殊情况的沟通指导、对于学习成绩该如何理性看待等，帮助孩子顺利复学。

做好家庭、社会、学校系统化育人工作，对学生的健康成长、家庭的健康成长、乃至整个社会的健康成长，都有极其重要的意义，这项工作是长远而有其特殊使命的，我们将用持续性、发展性的眼光看待家校社系统育人工作，为个人至国家的整体健康发展而努力！